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STORIA E SCIENZE SOCIALI
NEGLI OTTO LICEI
Obiettivi specifici di Apprendimento
STORIA
QUADRO ORARIO
Sei degli otto licei prevedono 2 ore settimanali di storia in tutti
e cinque gli anni (132 ore nel primo biennio, 132 nel secondo e 66 al
quinto anno).
Il liceo classico prevede 2 ore settimanali nei primi due anni (132
ore) e 3 ore negli altri tre anni (198 ore nel secondo biennio e 99
ore al quinto anno).
Il liceo delle scienze umane prevede 2 ore settimanali nei primi due
anni (132 ore) e 2 ore settimanali nel secondo biennio (132 ore) e 3
ore al quinto anno (99 ore).
OBIETTIVI
Gli obiettivi specifici di apprendimento sono identici per tutti gli
otto licei.
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PRIMO BIENNIO
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Culture della preistoria.
Le civiltà del Vicino Oriente. L'Egitto.
Le civiltà dell'Egeo.
La civiltà greca.
Dall'affermazione alla crisi della polis.
Alessandro Magno e la conquista dell'Oriente.
Le monarchie ellenistiche.
I popoli italici. La civiltà romana.
L'espansione romana in Italia e nel mediterraneo.
Crisi della repubblica romana.
L'organizzazione dell'impero. Il cristianesimo.
La crisi del III secolo. Mondo tardoantico.
La civiltà bizantina. Regni romano-germanici.
La civiltà araba e l'espansione dell'Islam.
L'Europa carolingia. Il feudalesimo.
La disgregazione dell'impero carolingio. |
Individuare gli elementi costitutivi
ed i caratteri originali delle diverse civiltà.
Comprendere l'influenza dei fattori ambientali e geografici sulla
evoluzione delle civiltà.
Riconoscere in ognuna delle civiltà studiate gli elementi
di continuità, discontinuità e alterità rispetto
al presente.
Riconoscere la complessità degli eventi storici e la sinergia
dei diversi fattori che li costituiscono.
Individuare nell'ambiente in cui si vive le tracce delle civiltà
antiche, sia materiali sia culturali.
Prendere coscienza dell'origini di stereotipi storiografici.
Riconoscere l'origine e la peculiarità delle forma culturali,
sociali, giuridiche e politiche della tradizione occidentale, con
particolare riferimento alle "radici classiche" della
cultura europea. |
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SECONDO BIENNIO
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L'Europa nei secoli X e XI. Rinascita
delle città.
Le crociate. Venezia, Bisanzio e l'Oriente.
Da Federico II a Bonifacio VIII. La civiltà comunale.
La formazione dell'Europa degli Stati. L'Europa e l'Italia del Quattrocento.
Conquista di nuove terre. Mutamento di equilibri in Europa.
Le riforme religiose.
Guerre di religione e rivoluzione scientifica.
L'Europa nel Seicento
L'Italia dal dominio spagnolo alla pace di Utrecht.
l'Europa del Settecento.
La Rivoluzione americana.
La Rivoluzione francese.
L'età napoleonica.
La Restaurazione. La rivoluzione industriale.
Il quarantotto e i risorgimenti nazionali.
Il Risorgimento italiano. Vicende europee fino al 1870. |
Riconoscere complessità e sinergie degli eventi
fondamentali della storia medioevale e moderna.
Individuare elementi costitutivi e caratteri originali dei diversi
periodi e delle diverse civiltà.
Confrontare ipotesi storiografiche alternative.
Leggere testi storiografici inserendolo nel contesto storico e nell'ambiente
culturale che li hanno prodotti.
Analizzare e confrontare ipotesi storiografiche alternative.
Usare con proprietà gli strumenti concettuali e lessicali
specifici della disciplina.
Comprendere la genesi storica di istituzioni politiche, sociali,
ecclesiastiche e culturali della realtà in cui si vive.
Elaborare e vagliare criticamente i dati in un lavoro di ricerca
guidata, personale e di gruppo.
Riconoscere l'origine e la peculiarità delle forme culturali,
sociali, economiche, giuridiche e politiche proprie della tradizione
europea.
Prendere coscienza dell'origine di stereotipi storiografici. |
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QUINTO ANNO
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La seconda rivoluzione industriale, imperialismo e
colonialismi.
L'Italia dal 1870 all'età giolittiana.
La dissoluzione dell'ordine europeo: la prima guerra mondiale e
le due rivoluzioni russe.
Le origini del totalitarismo. La diffusione dei regimi autoritari.
Le democrazie occidentali.
La seconda guerra mondiale. La Shoah.
Il secondo dopoguerra. Il mondo bipolare.
Il processo di decolonizzazione. Il conflitto arabo-israeliano.
La questione palestinese.
L'Italia repubblicana.
Il processo di costruzione dell'unità europea.
Sviluppo e sottosviluppo. Il "Terzo Mondo".
Il Concilio Vaticano II.
La guerra in Vietnam. La contestazione giovanile.
L'Italia negli anni sessanta e settanta.
La dissoluzione dell'URSS. Fine del mondo bipolare. Verso una nuova
Europa. |
Comprendere l'influenza dei fattori ambientali,
geografici e geopolitica agli effetti delle relazioni tra i popoli.
Distinguere i vari tipi di fonti proprie della storia contemporanea.
Confrontare ipotesi storiografiche alternative.
Riconoscere il ruolo dell'interpretazione nelle principali questioni
storiografiche.
Leggere testi storiografici inserendoli nel contesto storico e nell'ambiente
culturale che li hanno prodotti.
Valutare criticamente gli stereotipi culturali in materia storiografica.
Distinguere tra uso pubblico della storia e ricostruzione scientifica.
Utilizzare il lessico specifico della disciplina.
Comprendere la genesi storica dei problemi del proprio tempo.
Acquisire gli strumenti scientifici di base per lo studio di temi
specifici della storia contemporanea. |
GEOGRAFIA
QUADRO ORARIO
La geografia come materia per tutti è presente in cinque licei.
In quattro (classico, linguistico, scientifico. delle scienze umane)
per due ore settimanali nel primo biennio (132 ore) e nel liceo economico
per due ore settimanali nel primo biennio (132 ore) e due ore settimanali
nel secondo (132 ore).
OBIETTIVI
Gli obiettivi per i quattro licei sono quasi eguali (si differenziano
leggermente solo sul primo tema), quelli del liceo economico si differenziano
in modo molto significativo.
LICEO CLASSICO
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PRIMO BIENNIO
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Geografia sociale e culturale dell'Italia e dell'Europa
Caratteri generali fisico-ambientali dell'Italia e dell'Europa.
Società e territorio (in Italia e in Europa):
- Processi del cambiamento demografico.
- Emigrazione e immigrazione.
- Insediamenti, urbanizzazione, evoluzione delle moderne metropoli.
- Distribuzione degli spazi e dei sistemi produttivi (agricoli,
industriali, del terziario).
Cultura e territorio (in Italia e in Europa):
- Il paesaggio culturale: l'impronta spaziale delle culture.
- Le matrici culturali dell'Europa.
- Evoluzione demografica dal mondo classico a oggi.
- Le prime forme di insediamento urbano: la città nel mondo
antico; la polis greca; il sistema urbano romano.
- I "parchi letterari" come sistema di valorizzazione
del territorio.
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Individuare gli elementi fisici e antropici che caratterizzano
i diversi paesaggi italiani ed europei.
Riconoscere i fattori identitari e le radici comuni degli Italiani
e degli Europei.
Utilizzare carte geografiche e tematiche, grafici, tabelle e dati
statistici per enucleare temi e problemi relativi alla vita e
al lavoro dei cittadini italiani ed europei.
Riscoprire, attraverso l'opera letteraria, il senso del luogo
e la memoria storica della territorialità di un popolo.
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Il pianeta contemporaneo: le sfide della globalizzazione
Geopolitica del mondo attuale: localismi, nuove aggregazioni
politiche, federalismo, organizzazioni sovranazionali e internazionali.
Le grandi aree regionali e le loro dinamiche evolutive (Africa
subsahariana, Nord Africa e Medio Oriente, Asia meridionale, Asia
orientale e Pacifico, Nord America, America Latina, Oceania).
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Individuare le caratteristiche fisico-ambientali dei principali
paesaggi mondiali.
Riconoscere i fattori identitari e i diversi elementi culturali
a scala mondiale.
Utilizzare carte geografiche, grafici, tabelle e dati statistici
per analizzare aspetti fisico-antropici delle diverse aree geografiche
del Mondo.
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I grandi problemi mondiali
Problemi e squilibri delle grandi aree economicosociali (Paesi
industrializzati, Paesi in via di sviluppo, Paesi meno sviluppati).
Problemi di accessibilità all'acqua, alla alimentazione,
all'istruzione.
Utilizzazione delle risorse: risorse rinnovabili e non rinnovabili;
risorse energetiche e energia alternativa.
I flussi migratori e la globalizzazione culturale:
società planetaria e culture locali, problematiche connesse
all'integrazione, alla cooperazione e alla convivenza civile.
Rischi ambientali a scala planetaria.
Spazio fisico e spazio virtuale: gli effetti della globalizzazione
informatica.
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Operare confronti fra le diverse aree di sviluppo.
Individuare le cause che hanno determinato disequilibri economici,
sociali e culturali fra le diverse aree geografiche.
Ipotizzare e progettare soluzioni e rimedi ai grandi problemi
a scala locale e mondiale.
Percepire il progressivo annullamento dello spazio fisico nelle
transazioni finanziarie, commerciali, sociali, culturali della
globalizzazione informatica.
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LICEO LINGUISTICO
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PRIMO BIENNIO
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Geografia sociale e culturale dell'Italia e dell'Europa
Caratteri generali fisico-ambientali dell'Italia e dell'Europa.
Società e territorio (in Italia e in Europa):
- Processi del cambiamento demografico.
- Emigrazione e immigrazione.
- Insediamenti, urbanizzazione, evoluzione delle moderne metropoli.
- Distribuzione degli spazi e dei sistemi produttivi (agricoli,
industriali, del terziario).
Cultura e territorio (in Italia e in Europa):
- Il paesaggio culturale: l'impronta spaziale delle culture.
- Le matrici culturali dell'Europa.
- Confini linguistici e confini geografici.
Riflessi socio-linguistici dei movimenti migratori in Italia e
in Europa.
Isole linguistiche e minoranze.
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Individuare gli elementi fisici e antropici che caratterizzano
i diversi paesaggi italiani ed europei.
Riconoscere i fattori identitari e le radici comuni degli Italiani
e degli Europei.
Utilizzare carte geografiche e tematiche, grafici, tabelle e dati
statistici per enucleare temi e problemi relativi alla vita e
al lavoro dei cittadini italiani ed europei.
Costruire carte tematiche sulla distribuzione delle lingue in
Europa.
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Il pianeta contemporaneo: le sfide della globalizzazione
Geopolitica del mondo attuale: localismi, nuove aggregazioni
politiche, federalismo, organizzazioni sovranazionali e internazionali.
Grandi aree regionali e le loro dinamiche evolutive (Africa subsahariana,
Nord Africa e Medio Oriente, Asia meridionale, Asia orientale
e Pacifico, Nord America, America Latina, Oceania).
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Individuare le caratteristiche fisico-ambientali dei principali
paesaggi mondiali.
Riconoscere i fattori identitari e i diversi elementi culturali
a scala mondiale.
Utilizzare carte geografiche, grafici, tabelle e dati statistici
per analizzare aspetti fisico-antropici delle diverse aree geografiche
del Mondo.
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I grandi problemi mondiali
Problemi e squilibri delle grandi aree economicosociali (Paesi
industrializzati, Paesi in via di sviluppo, Paesi meno sviluppati).
Problemi di accessibilità all'acqua, all'alimentazione,
all'istruzione.
Utilizzazione delle risorse: risorse rinnovabili e non rinnovabili;
risorse energetiche e energia alternativa.
I flussi migratori e la globalizzazione culturale: società
planetaria e culture locali, problematiche connesse all'integrazione,
alla cooperazione e alla convivenza civile.
Rischi ambientali a scala planetaria.
Spazio fisico e spazio virtuale: gli effetti della globalizzazione
informatica.
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Operare confronti fra le diverse aree di sviluppo.
Individuare le cause che hanno determinato disequilibri economici,
sociali e culturali fra le diverse aree geografiche.
Ipotizzare e progettare soluzioni e rimedi ai grandi problemi
a scala locale e mondiale.
Percepire il progressivo annullamento dello spazio fisico nelle
transazioni finanziarie, commerciali, sociali, culturali della
globalizzazione informatica
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LICEO SCIENTIFICO
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PRIMO BIENNIO
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Geografia sociale e culturale dell'Italia e dell'Europa
Caratteri generali fisico-ambientali dell'Italia e dell'Europa.
Società e territorio (in Italia e in Europa):
- Processi del cambiamento demografico.
- Emigrazione e immigrazione.
- Insediamenti, urbanizzazione, evoluzione delle moderne metropoli.
- Distribuzione degli spazi e dei sistemi produttivi (agricoli,
industriali, del terziario).
Cultura e territorio (in Italia e in Europa):
- Il paesaggio culturale: l'impronta spaziale delle culture.
- Le matrici culturali dell'Europa.
- Distribuzione dei principali tipi climatici in Italia e in Europa.
- Le comunicazioni terrestri, marittime e aeree.
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Individuare gli elementi fisici e antropici che caratterizzano
i diversi paesaggi italiani ed europei.
Riconoscere i fattori identitari e le radici comuni degli Italiani
e degli Europei.
Utilizzare carte geografiche e tematiche, grafici, tabelle e dati
statistici per enucleare temi e problemi relativi alla vita e
al lavoro dei cittadini italiani ed europei.
Leggere e costruire carte tematiche relative alla distribuzione
dei tipi climatici italiani ed europei.
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Il pianeta contemporaneo: le sfide della globalizzazione
Geopolitica del mondo attuale: localismi, nuove aggregazioni
politiche, federalismo, organizzazioni sovranazionali e internazionali.
Le grandi aree regionali e le loro dinamiche evolutive (Africa
subsahariana, Nord Africa e Medio Oriente, Asia meridionale, Asia
orientale e Pacifico, Nord America, America Latina, Oceania).
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Individuare le caratteristiche fisico-ambientali dei principali
paesaggi mondiali.
Riconoscere i fattori identitari e i diversi elementi culturali
a scala mondiale.
Utilizzare carte geografiche, grafici, tabelle e dati statistici
per analizzare aspetti fisico-antropici delle diverse aree geografiche
del Mondo.
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I grandi problemi mondiali
Problemi e squilibri delle grandi aree economicosociali (Paesi
industrializzati, Paesi in via di sviluppo, Paesi meno sviluppati).
Problemi di accessibilità all'acqua, all'alimentazione,
all'istruzione.
Utilizzazione delle risorse: risorse rinnovabili e non rinnovabili;
risorse energetiche e energia alternativa.
I flussi migratori e la globalizzazione culturale: società
planetaria e culture locali, problematiche connesse all'integrazione,
alla cooperazione e alla convivenza civile.
Rischi ambientali a scala planetaria.
Spazio fisico e spazio virtuale: gli effetti della globalizzazione
informatica.
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Operare confronti fra le diverse aree di sviluppo.
Individuare le cause che hanno determinato disequilibri economici,
sociali e culturali fra le diverse
aree geografiche.
Ipotizzare e progettare soluzioni e rimedi ai grandi problemi
a scala locale e mondiale.
Percepire il progressivo annullamento dello spazio fisico nelle
transazioni finanziarie, commerciali, sociali, culturali della
globalizzazione informatica.
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LICEO DELLE SCIENZE UMANE
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PRIMO BIENNIO
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Geografia sociale e culturale dell'Italia e dell'Europa
Caratteri generali fisico-ambientali dell'Italia e dell'Europa.
Società e territorio (in Italia e in Europa):
- Processi del cambiamento demografico.
- Emigrazione e immigrazione.
- Insediamenti, urbanizzazione, evoluzione delle moderne metropoli.
- Distribuzione degli spazi e dei sistemi produttivi (agricoli,
industriali, del terziario).
Cultura e territorio (in Italia e in Europa):
- Il paesaggio culturale: l'impronta spaziale delle culture.
- Le matrici culturali dell'Europa.
- Riflessi socio-culturali dei movimenti migratori in Italia e
in Europa.
- I "segni" delle religioni nel paesaggio.
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Individuare gli elementi fisici e antropici che caratterizzano
i diversi paesaggi italiani ed europei.
Riconoscere i fattori identitari e le radici comuni degli Italiani
e degli Europei.
Utilizzare carte geografiche e tematiche, grafici, tabelle e dati
statistici per enucleare temi e problemi relativi alla vita e
al lavoro dei cittadini italiani ed europei.
Costruire carte tematiche relative ai flussi migratori.
Individuare soluzioni ai problemi di integrazione sociale e culturale
dei migranti.
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Il pianeta contemporaneo: le sfide della globalizzazione
Geopolitica del mondo attuale: localismi, nuove aggregazioni
politiche, federalismo, organizzazioni sovranazionali e internazionali.
Le grandi aree regionali e le loro dinamiche evolutive (Africa
subsahariana, Nord Africa e Medio Oriente, Asia meridionale, Asia
orientale e Pacifico, Nord America, America Latina, Oceania).
|
Individuare le caratteristiche fisico-ambientali dei principali
paesaggi mondiali.
Riconoscere i fattori identitari e i diversi elementi culturali
a scala mondiale.
Utilizzare carte geografiche, grafici, tabelle e dati statistici
per analizzare aspetti fisico-antropici delle diverse aree geografiche
del Mondo.
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I grandi problemi mondiali
Problemi e squilibri delle grandi aree economicosociali (Paesi
industrializzati, Paesi in via di sviluppo, Paesi meno sviluppati).
Problemi di accessibilità all'acqua, all'alimentazione,
all'istruzione.
Utilizzazione delle risorse: risorse rinnovabili e non rinnovabili;
risorse energetiche e energia alternativa.
I flussi migratori e la globalizzazione culturale: società
planetaria e culture locali, problematiche connesse all'integrazione,
alla cooperazione e alla convivenza civile.
Rischi ambientali a scala planetaria.
Spazio fisico e spazio virtuale: gli effetti della globalizzazione
informatica.
|
Operare confronti fra le diverse aree di sviluppo.
Individuare le cause che hanno determinato disequilibri economici,
sociali e culturali fra le diverse aree geografiche.
Ipotizzare e progettare soluzioni e rimedi ai grandi problemi
a scala locale e mondiale.
Percepire il progressivo annullamento dello spazio fisico nelle
transazioni finanziarie, commerciali, sociali, culturali della
globalizzazione informatica.
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LICEO ECONOMICO
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PRIMO BIENNIO
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La terra come dimora dell'uomo
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Conoscenze
Fenomeni endogeni ed esogeni nell'evoluzione dei paesaggi L'uomo
come modificatore dell'ambiente naturale
Paesaggio naturale e paesaggio antropizzato L'evoluzione del paesaggio
La vita dell'uomo e l'economia nelle diverse realtà geografico-ambientali |
Abilità
Riconoscere l'azione dei fenomeni endogeni (tettonici, vulcanici,
sismici) ed esogeni (azione geomorfica delle acque meteoriche, delle
acque correnti, dei ghiacciai, del vento, ecc.) sulla formazione
e il modellamento della superficie terrestre.
Valutare le implicazioni connesse alle interrelazioni uomo natura.
Individuare e descrivere le caratteristiche fisiche ed antropiche
dei diversi paesaggi.
Descrivere e presentare gli elementi naturali ed antropici delle
diverse realtà geografico-ambientali utilizzando schemi di
sintesi, carte di vario tipo e immagini. |
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La geografia della popolazione
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Conoscenze
Spazio assoluto e spazio relativo
Il popolamento della terra
La distribuzione e la densità della popolazione mondiale,
indici della popolazione
Flussi migratori: cause e conseguenze |
Abilità
Orientarsi nello spazio assoluto e relativo.
Analizzare i dati relativi alla distribuzione, alla densità
della popolazione ed agli indici demografici.
Interpretare dati, costruire carte tematiche relative a temi e
problemi dello sviluppo umano, economico e sostenibile.
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La geografia delle risorse economiche
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Conoscenze
Le risorse naturali come risorse economiche
Risorse rinnovabili e non rinnovabili
La distribuzione geografica delle risorse per lo sviluppo economico
Le interdipendenze geografiche per lo scambio delle risorse
La sostenibilità dello sviluppo: ambientale, sociale ed economico
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Abilità
Comprendere che le risorse naturali possono essere utilizzate
a fini economici, compatibilmente con la loro riproducibilità
e con il loro uso equilibrato rispetto agli obiettivi ambientali,
sociali ed economici dello sviluppo.
Comprendere il ruolo che l'innovazione tecnologica può
svolgere nel reperimento, utilizzo e risparmio delle risorse.
Individuare comportamenti che consentano il risparmio di risorse.
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Gli strumenti della geografia
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Conoscenze
La rappresentazioni del mondo: le carte geografiche, la scala delle
carte, i tipi di carte e l'atlante, la localizzazione dei punti
sulla superficie terrestre
I dati statistici e le immagini
Il telerilevamento e i sistemi informativi geografici (GIS)
Indicatori e indici |
Abilità
Orientarsi sulle carte e orientare le carte geografiche.
Leggere e interpretare carte geografiche a grande, media, piccola
e piccolissima scala.
Localizzare i punti sulla superficie terrestre utilizzando il metodo
più adeguato.
Leggere e interpretare dati statistici, grafici, foto e immagini. |
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La geografia come disciplina cronospaziale
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Conoscenze
L'evoluzione del territorio: i "segni" del passato nell'organizzazione
economica attuale
La dimensione temporale nell'organizzazione dello spazio |
Abilità
Evidenziare l'evoluzione degli assetti territoriali leggendo e interpretando
carte storiche e immagini d'epoca. |
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SECONDO BIENNIO
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La geografia economica dell'Italia e dell'U.E.
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Conoscenze
Ambiente naturale
Popolazione (dinamiche, urbanizzazione, principali città,
fenomeni migratori)
Distribuzione degli spazi e dei sistemi produttivi (agricoli, industriali,
del terziario e del turismo)
Aree forti e aree deboli
Le comunicazioni e i trasporti per lo sviluppo degli scamb |
Abilità
Individuare gli elementi fisici ed antropici che caratterizzano
i diversi paesaggi italiani ed europei utilizzando le carte geografiche.
Individuare le aree geoeconomiche dell'Italia e dell'U.E. e le loro
linee evolutive.
Utilizzare gli strumenti della geografia per illustrare temi e problemi
relativi alla vita ed al lavoro dei cittadini italiani ed europei. |
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La geografia dell'Unione Europea
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Conoscenze
L'evoluzione dell'U.E.
Le istituzioni
Le politiche comunitarie
Le prospettive future
L'Italia nell'U.E. (posizione, peso economico, relazioni etc..) |
Abilità
Individuare le tappe dell'evoluzione dell'U.E.
Descrivere le Istituzioni comunitarie.
Comprendere il ruolo delle politiche comunitarie e loro ricadute
sui cittadini europei.
Individuare le problematiche geo-economiche connesse con gli ampliamenti
dell'U.E. |
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Le grandi aree regionali: Nord America
e Asia Orientale
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Conoscenze
Caratteristiche fisiche ed economiche
Rapporti e relazioni
Gli Stati più importanti (USA - Giappone - Cina) |
Abilità
Localizzare le grandi aree e le loro principali divisioni politiche.
Analizzare le loro relazioni spaziali.
Utilizzare fonti appropriate (manuali scolastici, annuari statistici,
siti internet) per raccogliere dati relativi alle aree di studio
e confrontarli.
Costruire semplici grafici e cartogrammi per illustrare temi e problemi
delle aree di studio. |
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Le grandi aree regionali: Nord Africa
e Medio Oriente, Africa subsahariana, Asia meridionale, America
Latina, Oceania (qualche area)
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Conoscenze
Caratteristiche fisiche ed economiche
Rapporti e relazioni
Gli Stati più importanti (India, Brasile) |
Abilità
Localizzare le grandi aree e le loro principali divisioni politiche.
Analizzare le loro relazioni spaziali.
Utilizzare fonti appropriate (manuali scolastici, annuari statistici,
siti internet) per raccogliere dati relativi alle aree di studio
e confrontarli.
Costruire semplici grafici e cartogrammi per illustrare temi e problemi
delle aree di studio. |
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Geopolitica del mondo attuale
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Conoscenze
Le organizzazioni internazionali (ONU e organismi specializzati
legati all'ONU)
Le organizzazioni regionali (NAFTA, OCSE, MERCOSUR, OPEC, G8) |
Abilità
Individuare le finalità e le attività delle principali
organizzazioni internazionali.
Individuare le finalità e le attività delle principali
organizzazioni regionali.
Comprendere i cambiamenti delle organizzazioni in relazione ai cambiamenti
politici ed economici internazionali. |
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Il mondo globalizzato e i suoi squilibri
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Conoscenze
La rivoluzione dei trasporti
Internet e la globalizzazione delle informazioni
La circolazione delle materie prime e dei manufatti
La circolazione dei capitali e i principali centri finanziari
Un mondo ineguale: il Sud e Nord del mondo
Il sottosviluppo e l'indice di sviluppo umano |
Abilità
Individuare sulla carta geografica i grandi assi della circolazione
di materie prime, merci e capitali.
Operare confronti fra le diverse aree di sviluppo utilizzando dati
statistici, grafici e cartogrammi.
Ipotizzare soluzioni e rimedi ai grandi problemi a scala locale
e mondiale. |
DIRITTO
QUADRO ORARIO
Sono previste 2 ore settimanali nei primi due ani (132 ore nel primo
biennio) e 3 ore settimanali nel secondo biennio (198 ore) e nel quinto
anno (99 ore).
OBIETTIVI
L'insegnamento è previsto solo nel liceo economico.
LICEO ECONOMICO
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PRIMO BIENNIO
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Dall'organizzazione della comunità
scolastica all'organizzazione della società e dello Stato
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Conoscenze
I diritti e doveri delle studentesse e degli studenti
Dal diritto consuetudinario al diritto scritto
Stato e Costituzione |
Abilità
Collocare in un contesto dato i diritti e doveri degli studenti.
Individuare il ruolo degli organi della scuola.
Cogliere l'importanza della dimensione giuridicoistituzionale della
società.
Riconoscere il ruolo dello Stato come ente regolatore della vita
sociale.
Individuare le fonti e le funzioni degli atti normativi. |
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Persona e cittadino nella Costituzione:
dimensione individuale, sociale ed europea
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Conoscenze
Le libertà e i diritti della persona
Le libertà e i diritti del cittadino
I doveri della persona
I doveri del cittadino
Rapporto tra giustizia e diritto |
Abilità
Riconoscere gli elementi della realtà giuridica, politica
e sociale in cui si vive.
Analizzare aspetti della realtà e comportamenti personali
e sociali, confrontandoli con il dettato della norma costituzionale.
Individuare la funzione svolta nel mondo passato e moderno dalla
norma giuridica.
Cogliere il significato di responsabilità sociale. |
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Il cittadino e le istituzioni: partecipazione,
senso civico, legalità
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Conoscenze
Le forme di organizzazione socio-politiche (dalle società
arcaiche allo stato contemporaneo)
Ordinamento della Repubblica italiana
Le autonomie locali
L'Unione Europea
Le organizzazioni internazionali |
Abilità
Individuare le caratteristiche giuridiche delle diverse forme organizzative
socio-politiche nella loro evoluzione storica.
Riconoscere i caratteri fondamentali della Repubblica italiana.
Individuare ruolo e funzioni degli organi costituzionali dello Stato
italiano e degli enti territoriali.
Riconoscere origine, significato e realizzazione del principio della
divisione dei poteri.
Individuare ruolo e funzioni delle organizzazioni internazionali
e sopranazionali. |
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SECONDO BIENNIO
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I soggetti del diritto
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Conoscenze
Persone fisiche
Persone giuridiche |
Abilità
Individuare i principali istituti giuridici che regolano nel nostro
ordinamento i rapporti fra i soggetti di diritto.
Analizzare aspetti e comportamenti delle realtà personali
e sociali, confrontandoli con il dettato delle norme giuridiche. |
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La dimensione storico-sociale dei diritti
reali
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Conoscenze
La proprietà
Gli altri diritti reali |
Abilità
Analizzare la proprietà come istituto storicamente determinato.
Individuare le principali figure di diritti reali, cogliendone analogie
e differenze. |
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La dimensione storico-sociale dei diritti
obbligatori
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Conoscenze
Evoluzione
Il rapporto obbligatorio
Adempimento e inadempimento |
Abilità
Cogliere la dimensione storico sociale del rapporto obbligatorio.
Individuare le principali figure di obbligazioni, cogliendone analogie
e differenze, effetti e rimedi dell'inadempimento. |
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L'autonomia contrattuale
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Conoscenze
Dallo status al contratto
Caratteri generali della disciplina contrattuale |
Abilità
Rilevare i casi di difformità tra modelli normativi
e prassi della contrattazione. |
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L'organizzazione giuridico-economica delle
imprese
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Conoscenze
L'imprenditore e l'impresa
L'azienda
La disciplina della concorrenza
Le società
I contratti dell'impresa |
Abilità
Individuare analogie e differenze fra le forme giuridiche con cui
l'impresa può organizzarsi.
Cogliere analogie e differenze in ordine alla natura, alla struttura
e alle funzioni dei contratti commerciali. |
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Quadro generale della pubblica amministrazione
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Conoscenze
Organizzazione delle pubbliche amministrazioni
L'atto amministrativo
Il procedimento amministrativo |
Abilità
Riconoscere l'attività amministrativa come attività
immediata e diretta a soddisfare i bisogni della comunità.
Analizzare la varietà e l'articolazione delle funzioni pubbliche
nazionali e locali.
Orientarsi autonomamente nel reperimento delle fonti del diritto
amministrativo.
Applicare norme giuridiche generali e astratte a casi concreti.
Elaborare mappe concettuali sugli istituti giuridici. |
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QUINTO ANNO
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Il cittadino e la giustizia
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Conoscenze
La tutela giurisdizionale
La giustizia costituzionale
La tutela giurisdizionale civile
La tutela giurisdizionale penale (cenni)
La giustizia amministrativa
Il contenzioso tributario |
Abilità
Riconoscere l'attività giurisdizionale come attività
diretta ad applicare le norme astratte ai casi concreti per risolvere
conflitti e controversie.
Declinare le conoscenze acquisite in simulazioni di casi reali.
Orientarsi nella ricerca di informazioni, dati e fonti per svolgere
analisi applicate. |
ECONOMIA POLITICA
QUADRO ORARIO
Sono previste 3 ore settimanali nei primi due ani (198 ore nel primo
biennio) e 2 ore settimanali nel secondo biennio (132 ore) e nel quinto
anno (66 ore).
OBIETTIVI
L'insegnamento è previsto solo nel liceo economico.
LICEO ECONOMICO
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PRIMO BIENNIO
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Introduzione all'economia: il ruolo del
tempo nell'economia
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Conoscenze
Il fenomeno economico nei suoi fondamenti
I bisogni economici nella loro evoluzione storica
L'attività economica: produzione di beni e servizi
Le attività no profit: associazionismo e volontariato |
Abilità
Individuare la specificità del fenomeno economico.
Evidenziare la storicità dei bisogni economici.
Distinguere fra attività economica destinata al mercato e
attività economica privata svolta con criteri di gratuità
e servizi. |
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I soggetti dell'economia: il consumatore
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Conoscenze
Individui e famiglie
Domanda di beni e servizi
Il benessere del consumatore e della collettività |
Abilità
Analizzare le problematiche del consumatore in relazione al soddisfacimento
dei bisogni individuali e collettivi.
Analizzare le scelte degli individui e delle famiglie nonché
i vincoli a cui tali scelte sono subordinate. |
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I soggetti dell'economia: l'imprenditore
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Conoscenze
Gli obiettivi e le strategie dell'impresa
Le dimensioni e l'organizzazione e la collaborazione con altre imprese
La combinazione e la remunerazione dei fattori produttivi
La produzione e l'offerta di beni e servizi
Gli investimenti e la crescita |
Abilità
Riconoscere le modalità attraverso le quali l'iniziativa
economica diventa attività coordinata e organizzata di produzione
di beni e servizi.
Analizzare i diversi fattori produttivi e rilevare come la loro
diversa combinazione incida sui risultati economici.
Individuare l'incidenza del rapporto fra investimenti e crescita. |
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I soggetti dell'economia: la Pubblica
Amministrazione
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Conoscenze
Gli operatori della pubblica amministrazione
L'intervento dello Stato nell'economia: obiettivi di efficienza,
efficacia ed equità
La dimensione aziendale delle pubbliche amministrazioni |
Abilità
Analizzare la varietà e l'articolazione delle funzioni pubbliche
a seconda degli obiettivi da conseguire.
Riconoscere il ruolo degli operatori pubblici nello svolgimento
di funzioni orientate al bene comune. |
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I soggetti dell'economia: il resto del
mondo
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Conoscenze
Scambi, interdipendenze e interrelazioni
Importazioni ed esportazioni
Internazionalizzazione e globalizzazione
Le reti di imprese |
Abilità
Riconoscere le interdipendenze tra i diversi contesti economici,
nazionali e internazionali. |
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I sistemi economici
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Conoscenze
Il concetto di sistema economico
Evoluzione storica dei sistemi economici
L'innovazione tecnologica e organizzativa
Funzionamento del sistema economico: flussi reali e monetari
Le risorse e la sostenibilità della crescita: specificità
territoriali |
Abilità
Analizzare le opportunità e i vincoli che i diversi sistemi
economici hanno incontrato e incontrano nei loro processi di cambiamento
e sviluppo.
Individuare la varietà, la specificità e la dinamica
di sistemi economici.
Riconoscere l'importanza di relazioni costruttive tra tutti i soggetti
economici per lo sviluppo delle comunità locali, nazionali
e internazionali. |
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SECONDO BIENNIO
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I fenomeni produttivi
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Conoscenze
I settori e le filiere produttive
Forme di mercato: concorrenza, monopolio e oligopolio
Le concentrazioni settoriali
Le multinazionali e i gruppi di impresa |
Abilità
Identificare le caratteristiche dei sistemi economici e delle attività
di produzione.
Elaborare elementari analisi dei principali fenomeni produttivi
e settoriali. |
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I fenomeni territoriali
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Conoscenze
I sistemi produttivi territoriali
I distretti e i poli di sviluppo
Concentrazione e diffusione spaziale
Economie di localizzazione, di agglomerazione e di urbanizzazione
Lo sviluppo delle città
Localismo e globalizzazione |
Abilità
Riconoscere l'importanza della dimensione spaziale in economia.
Individuare le diverse tipologie di sviluppo economico sul territorio.
Analizzare la complessità e l'interazione dei fenomeni economici,
sociali e territoriali. |
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I fenomeni monetari e finanziari
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Conoscenze
La moneta
Le banche e le istituzioni finanziarie
Il mercato monetario e finanziario
La politica monetaria: strumenti e finalità |
Abilità
Correlare l'economia reale alla corrispondente economia monetaria
e finanziaria.
Distinguere i fenomeni finanziari a supporto dell'economia reale
da quelli indipendenti.
Individuare cause e modalità degli scambi monetari e finanziari. |
ECONOMIA FINANZIARIA PUBBLICA
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QUINTO ANNO
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Genesi e sviluppo dell'attività
finanziaria pubblica
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Conoscenze
Dalla finanza neutrale alla finanza funzionale
Il ridimensionamento della sfera pubblica |
Abilità
Saper riconoscere i soggetti pubblici e privati più adeguati
per governare l'economia in funzione delle diverse problematiche.
Elaborare criticamente gli interventi dello Stato in economia, effettuando
adeguati collegamenti con il diritto pubblico.
Analizzare le problematiche relative all'utilità e all'efficienza
delle imprese pubbliche. |
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La politica della spesa
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Conoscenze
La struttura della spesa pubblica
La centralità della spesa pubblica |
Abilità
Individuare la necessità dell'inquadramento della spesa pubblica
in una politica di programmazione.
Cogliere il significato delle diverse categorie di spesa.
Descrivere la manovra di spesa in relazione ai diversi obiettivi
di politica economica. |
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La politica dell'entrata
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Conoscenze
Entrate pubbliche
Effetti dell'imposizione fiscale |
Abilità
Individuare la struttura e la tipologia delle entrate Pubbliche.
Analizzare i diversi effetti economici delle scelte statali in materia
di imposizione fiscale.
Rappresentare la molteplicità delle entrate pubbliche in
relazione ad una politica delle entrate volta alla stabilità
e allo sviluppo. |
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La politica di bilancio
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Conoscenze
Il bilancio nella scuola dell'autonomia e le scelte di politica
scolastica nel contesto territoriale di appartenenza
Il bilancio dello Stato italiano e i documenti di politica economico-finanziaria
Il debito pubblico |
Abilità
Utilizzare e interpretare il bilancio della scuola alla luce delle
scelte operate nell'ambito del POF.
Individuare il bilancio pubblico come strumento di pianificazione
della spesa pubblica, diretto a garantire la piena occupazione e
lo sviluppo del paese.
Individuare la struttura del bilancio e le competenze dei diversi
organi statali coinvolti nell'elaborazione.
Individuare le motivazioni dei limiti alle spese e al debito pubblico
(vincoli di Maastricht). |
PSICOLOGIA
L'insegnamento è previsto come approfondimento di indirizzo
(istituzionale) del liceo economico.
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Conoscenze
Lessico psicologico: psiche, mente, intelligenza, inconscio,
sviluppo, affetti ed emozioni.
Linguaggio e classe sociale
Comunicazione verbale e non verbale.
Colloquio e intervista.
Teorie della personalità e costruzione dell'identità
personale.
Motivazione e comportamenti.
Interazione e conflitti fra individuo - gruppo - società
Significato e centralità del lavoro
Ambiente di lavoro: gruppi formali ed informali
Clima organizzativo e formativo: demotivazione, soddisfazione
Motivazione al lavoro: le variabili soggettive.
Potere e leadership: le variabili del ruolo.
Tempo e creatività
nell'organizzazione.
Il capitale umano.
Istituzioni e pubbliche relazioni.
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Abilità
Descrivere alcuni processi psichici chiave nella prospettiva
evolutiva.
Individuare i fattori che influenzano l'acquisizione del linguaggio
e analizzare i contesti socio-familiari condizionanti lo sviluppo
del linguaggio.
Riconoscere stili e ruoli comunicativi.
Descrivere analogie e differenze fra tipologie di colloquio e
intervista.
Descrivere i punti di convergenza e di divergenza fra le diverse
teorie, i principali oggetti di studio e i metodi utilizzati.
Formulare un repertorio di bisogni secondo la classificazione
e la gerarchia fissata da Maslow.
Catalogare le motivazioni secondo livelli (valori primari e secondari,
motivazioni primarie e secondarie, interessate e disinteressate).
Individuare le dinamiche conflittuali e cooperative nei gruppi
e nelle organizzazioni.
Analizzare, le incertezze, il bisogno di esercitare le competenze,
l'autorealizzazione dei soggetti in un determinato contesto operativo.
Comprendere le ragioni del cambiamento nei modelli organizzativi
e formativi con particolare riferimento alla valorizzazione del
personale, alle trasformazioni del ruolo direzionale e allo sviluppo
di carriera del personale.
Descrivere le complessità delle spinte motivazionali a
livello individuale.
Elencare le spinte motivazionali nella realizzazione del ruolo
e la disponibilità al cambiamento lavorativo.
Analizzare un caso organizzativo, descriverne la tipologia ed
elencare gli elementi favorevoli e/o sfavorevoli all'utilizzo
del tempo e alla produttività dell'organizzazione.
Analizzare i vari contesti istituzionali ed individuare punti
di forza e di debolezza nelle strategie comunicative e di immagine.
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SOCIOLOGIA
L'insegnamento è previsto come approfondimento di indirizzo (aziendale)
del liceo economico.
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Conoscenze
Lessico sociologico: individuo, gruppo, sistema sociale, società
e cultura, processi di socializzazione.
La complessità sociale: realtà, forme di identità
personale e sociale, relazioni sociali.
Città, territorio e tessuto sociale: identità e
mutamento sociale.
Dinamiche sociali e civiltà comparate: civiltà come
spazi, civiltà come economie.
Aspetti sociali del mutamento: nuove identità multiculturali,
nuove politiche sociali, nuovi bisogni e nuove povertà.
La gestione della diversità come problema politico, educativo,
dialogo e confronto.
Servizi alla persona e alla collettività: sistema dei servizi
sociali.
Associazionismo, volontariato e cooperazione.
Fasce deboli, fasce a rischio nelle aree metropolitane.
Crescita, diseguaglianza e povertà.
Sociologia dei consumi: dimensione individuale e dimensione sociale
del consumo.
La sociologia contemporanea: scenari significativi
Valori e disvalori.
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Abilità
Impiegare correttamente il lessico sociologico.
Identificare le caratteristiche costitutive di una organizzazione
sociale con particolare riferimento ai diversi soggetti e alle
loro aggregazioni.
Identificare i principali elementi di trasformazione della società
contemporanea con riferimento al ruolo attuale del soggetto, della
famiglia e con specifica attenzione ai rapporti interpersonali.
Svolgere ricerche empiriche su alcuni aspetti dei processi di
socializzazione in determinati contesti territoriali ed ambientali.
Definire le civiltà (europee, extraeuropee) del mondo attuale
ed identificare i tratti caratteristici della propria appartenenza
culturale.
Confrontare la propria identità culturale con altre identità
culturali ed economiche.
Cogliere aspetti convergenti e divergenti in ordine ad usi, abitudini,
dimensione culturale e religiosa.
Individuare ruolo, funzione e strumenti operativi dei servizi
sociali, previdenziali e assicurativi sul territorio di appartenenza.
Operare indagini e ricerche, nell'ambito del territorio di appartenenza,
sulla cultura del volontariato e sui campi di interesse delle
aziende cooperative no profit.
Rilevazione delle principali problematiche relative al mondo del
lavoro, al lavoro femminile, al lavoro minorile, al problema della
disuguaglianza e della povertà all'interno delle economie
avanzate e dei paesi in via di sviluppo.
Comprendere il circuito produzione - consumo, il fattore orientante
del consumatore nei mutamenti produttivi.
Collegare le teorie sociologiche più significative con
gli scenari economici e i fenomeni storici contemporanei.
Costruire una mappa di valori e di disvalori secondo i comuni
parametri di riferimento ed esprimere opinioni personali.
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